猜拳游戏运用的姿势点总结 猜拳游戏的意义
用之前所学的全部if姿势点做壹个大应用，也就一个和PC的猜拳小游戏，猜拳游戏也就是大家玩过的石头剪刀布。一般这个游戏可以2个或者多个人一起玩，由于大家在PC上写代码大家就来和PC玩一下。
1、参和游戏的人物：
2.1玩家：手动出拳
2.2PC：随机出拳
2、判断输赢
2.1玩家获胜
2.2两者平局（玩家出拳和PC出拳相同）
2.3PC获胜
随机行为(流程)：
1、导出random模块
Import模块名
2、运用random模块中的随机整数功能
random.randint(开始,结束)
注意：包含开始和结束这两位的数字的，是双闭区间
注意：导入的random模块放在执行代码的最上面确保后面的执行代码能用到
猜拳游戏功能实现的流程和方式，包含了壹个模块姿势点，这里大家不多的阐述模块姿势，在后面会单独的专门讲解模块姿势的，这里只是简单的运用了壹个random模块让游戏更加的灵活。我写的全部文字教程都是python不收费教程，大家可以放心大胆地看，如有错误大家可以指出，相互进修提高。
文章借鉴出处：
二、少儿英语游戏教学方式
【篇一】少儿英语游戏教学方式
1.童话剧教学法
教学内容直接决定了学生的进修欲望和制约着语言教师对教学方式的选用。学生用书主体部分为典范的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们进修的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和壹个个栩栩如生的童话人物交上好兄弟的时候，他们的英语也会取得长足的提高。
2.情景教学法
FreshEnglish新鲜美语是大家英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真正场景，以生动活泼的方法来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的进修效果。
3.音乐，律动教学法
HappyMelody和MotionChant是大家课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在“说，唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。它充分思考到孩子的动作特征，有机地和英语发音和节拍配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的典雅和学英语的趣味。
4.直拼教学法
Funnyphonics是一套根据英文字母本身的音源，拓展资料出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方式。它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读诀窍，并能迅速记忆单词和朗读文章。大家还给每壹个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。
5.联想教学法
MagicStructure是重点巨型扩充练习，然而它根据每个姿势点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方法，引导学生用正确高效的方法来完成大脑中姿势网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。
6.语言经验教学法
如果大家把英语进修的基础建筑在学生自己的故事和兴趣之上，进修效果就会更好。许多教材中的StoryDIY的环节，就是调动学生回忆自己的生活故事和兴趣爱慕，接着编成故事说出来，写下来。语言经验教学法可以帮助学生在壹个很天然的经过中由口头语言提高到书面语言。
7.三维重现教学法
艾宾浩斯遗忘曲线表明大众在进修中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的开始阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了等于长的时候后，几乎就不再遗忘了。昂立教材的编写，针对“遗忘规律”，把重要的姿势点在课和课、单元和单元、书和书之间重复且不单调的多次出现，使学生能学几许，就能记几许;能记几许，就能用几许。
8.直接母语式教学法
全英文教学：给小兄弟壹个全英文的环境，让其习性于英文的听说及直接用英文进行思索，改掉在头脑里进行二次翻译的经过，能很快的掌握英语的发音习性及语感，像母语一样的直接反应，形英语思考，说出标准的英文。
9.天然教学法
在进修英语中，用习得的方法比进修的效果好得多。英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的姿势，设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们领会的教学活动主题。在说明新词汇、引进新姿势的时候，教师尽也许结合周围实际环境，在壹个富有实际意义的环境之中，像掌握母语(中文)一样，掌握英语。
10.全身反应法(TPR教学法)
为学生进修的几乎每一句英语，都配上了生动的动作，让孩子们边说英语，边用动作将其含义表达出来。全身反应教学法注重的是语言进修中的互动玩法。它能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参与活动主题，让他们在轻松高兴的进修环境中，犹如身临其境般的尝试英语。
11.团体教学法
在课堂上，团体教学法最常被用来教会话，是以学生最有兴趣想要谈论的话题为主，接着老师再视学生之程度，将话题中所会运用到的字汇和句型转化为适合学生进修的教材内容。团体教学法能使进修能力提高的安全感(security)、能使学生投入在进修经过中的注意力(attention)、会把握机会练习L2的企图心(aggression)以及促成整合解析的鉴别力(determination)。综而言之，团体进修法的教学观不只包含了认知经过和心理语言学进步的见解，更顾及了进修经过开始前就已经深深影响着进修者的个人心情层面。
12.默式教学法
运用这种教学方式时，老师采用尽量保持沉默、观察，不主动干预的态度，借助独特的教学挂图，创新壹个学生可以放胆尝试的进修环境，引导学生通过已学姿势，推导出新知。学生渐渐透过试验和自我修正，最后达到自发进修的成功效果。进修经过中，学生不仅觉悟到自己的进修情形，同时也和同学一起讨论、修正、提议或化解难题。
13.游戏教学法
游戏是儿童生活中不可或缺的部分。他们在游戏中模仿成人生活，体会人生百态。英语课堂设计了300多种课堂教学游戏。从教学内容分为单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏;从方法方式升分为比赛、猜结局、人物表演、听音反应、模拟、律动、变声调游戏等，课堂教学游戏贯穿模仿、操练、活用等教学经过的始终。这些教学方式充分满足了儿童好玩、好动、好奇、好胜、好表扬的心理需要，因而听课时注意力集中，心情高涨，思考活跃，进修潜力得以充分发挥。在游戏教学中，孩子们一节课学会一、二十个英语句子或几十个单词是常见的事。
14.戏剧教学
根据儿童这一特定的教学对象，大家将所选童话故事全部改编成剧本。在教学中让孩子们扮演剧中的各种人物，学一段演一幕，学完一篇，壹个童话剧就已排练完毕，可上演了。通过教学排练表演，孩子们英语口语交际能力迅速进步，这种方式比起虚拟壹个孤立情景进行口语教学，更生动、更天然，因而教学效果特别明显。
15.I+E教学法
这套完整的教学法是根据中国人进修英语的特征，语言习得特征和英语的语言特征，用EC教学玩法，即英语加PC形成“三脑”一体“三给合作”，通过“三准备”和“八快速”的分层训练，实现以语言进步促进思考进步，以思考进步促进智商(IQ)和心情智商(EQ)进步的目的。使学生的IQ(智商)和EQ(心情智商)协调进步。昂立英语教材中的教学材料选取童话故事，也是充分思考到学生们在特定的剧情中能综合的体会各种人物特点、戏剧情节、人物关系，达到学英语也学人生的目的。
16.交际法
和他人探讨沟通，是进修语言的目的。在课堂上做到真正的探讨是为学生走出课堂以后能学以致用打下坚实的基础。教学形式安排以某个生活中的真正场景出现：如问路，就餐，家访等等。学生通过英语交谈，化解这些场景中出现难题。由此掌握已学英语的功能。
17.任务教学法
任务教学法把培养语言实际应用能力的全经过分解到各个教学任务中，因而创新出壹个个逼真的交际情境，使学生能够顺利完成所设定的各个英语教学目标。在完成某个任务的经过中，他们时而和同学讨论合作，时而独立思索，时而回顾已学内容，时而查阅新的姿势，把进修英语巧妙的融入到任务完成中，不让学生感到是为了学英语而学英语，潜移默化中杜绝“死读书，读死书”的现象出现。
18.环境暗示感应法
暗示感应教学法专攻的心理学诀窍，以"正面鼓励，激发小兄弟的潜能"。简单的说：就是让小兄弟产生成就感，除去心理障碍，将进修潜能发挥到境界。
【篇二】少儿英语游戏教学方式
1、开火车：小兄弟每人戴壹个动物头饰，教师充当火车头，开到一名小兄弟面前，提问：“Whatareyou?”，小兄弟用句型“I’ma…”回答。接着老师说“Hello,…”，请该小兄弟上火车，两人开火车。又开到一名小兄弟面前，提问：“Whatareyou?”，小兄弟用句型“I’ma…”回答，火车上的老师和小兄弟一起说：“Hello,…”请该小兄弟上火车，三人继续开火车。游戏反复进行，直至全体小兄弟都上火车为止。可以开着火车到户外进行游戏。
2、猎人和动物：老师扮演猎人，小兄弟们扮演各种小动物。播放一段轻快的音乐，小动物们随音乐模仿自己所扮演的动物做动作。当音乐停止时，小动物们要保持音乐停止前的最后壹个动作不能动。“猎人”走到各个小动物面前，提问：“Whatareyou?”，小兄弟用句型“I’ma…”回答，回答正确可以坐下，若回答错误则被“猎人”捉走。游戏可以反复进行。
3、超级打手：将字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff的卡片贴在黑板上，请2至3名小兄弟站到集体前，每人手中拿壹个塑料锤子，背对黑板站好。教师说壹个字母，小兄弟迅速转身，用塑料锤子击中老师所说的字母，并重复说出字母。游戏可以反复进行数遍，多请一些小兄弟参和游戏。
4、过小河：教师手中拿Aa至Ff字母卡片，请两名小兄弟相距六至八步站好，面对面站着猜拳，猜赢的小兄弟从教师手中抽出一张字母卡片，认读出字母并说出字母的韵律儿歌，若说对就可以奋力给前跳一大步。若说不对，则换对面的小兄弟说。若后者能正确说出，则可以往前跳。接着从头猜拳，谁先跳到河对面，谁就或胜。
5、机器人：请全班小兄弟扮演机器人，当老师发出动作指令时，小兄弟模仿机器人僵硬、直挺挺的样子做出动作，可以做得有趣一些。
6、Teddysays：先由老师带小兄弟们进行此游戏。老师手持Teddy的手偶，给小兄弟说明游戏制度：“当听到Teddy的声音请小兄弟们做壹个动作时，小兄弟们请按照Teddy的话做出动作;然而当听到老师的声音请小兄弟们做壹个动作时，就不要做出动作。”接着老师同时扮演老师和Teddy两个人物发指令，小兄弟迅速做出反应。当小兄弟熟悉此游戏后，可以请不同的小兄弟到集体前扮演自己和Teddy来发指令，发指令的速度可以越来越快，逐步进步游戏的难度。
7、跳舞毯：请一名小兄弟站在集体前，将五张单词的图片卡放在地上，摆在这名小兄弟的周围。教师说壹个单词，这名小兄弟用一只脚踩在相应单词的图片上，同时说出英文单词。教师说单词的速度可以越来越快，小兄弟踩图片，就好象跳跳舞毯的动作一样。
8、钓鱼：用多少大盒子扣住图片卡，盒子上面有挂钩，小兄弟每人手持一根“钓鱼杆”，站在一条线后掉起盒子，说出盒子下面图片卡上的内容，说对就可以得到图片卡。
9、协作游戏：小兄弟自在组合，两人一组，老师发出类似于“Twoshoulders.”、“Fourknees”的指令，请小兄弟们开动脑筋，自己按照英文数量做出相应的动作，如：两人分别出一只肩膀顶在一起;四个膝盖顶在一起等。看谁能用更快的速度做出动作。
10、猜领袖：复习身体各个部位的英文名称。请一位小兄弟猜，猜的小兄弟先站到门外，接着再从教室内选一位小兄弟做领袖，带领小兄弟们不断的变换动作并说出英语句子。游戏开始后，领袖带领全体小兄弟一起做动作，边做边有节拍的说出英文句子“Touchyour…”、“Stampyourfeet.”或“Clapyourhands.”等，猜的小兄弟从门外进来，在全班小兄弟中找出谁是领袖(即第壹个变换动作的小兄弟)。领袖要在猜的小兄弟不注意时变换动作。猜的小兄弟有三次机会，若三次没有猜出，则需表演一首英文歌曲或英文童谣。
11、跳跳盒：准备若干个盒子，盒子的样式见学生用书》第四册第38页，在盒子朝上的一面挖两个洞，小兄弟可以将脚伸进洞中，在盒子朝前的一面贴上各种饮料的图片。小兄弟六人一组参和游戏，老师说一种饮料的英文单词，套该饮料盒子的小兄弟就要给前跳一大步，并说出饮料的英文单词。
12、Coverthecards：教师准备一张白纸，在白纸上挖壹个小小的洞或剪出一条小小的缝隙，接着用这张白纸分别盖住勺、碗、盘子的图片，请小兄弟猜一猜图片上的内容是啥子，快速答出。也可以采用分队竞赛的形式进行此游戏。
13、说相反、做相反：请一位小兄弟说出壹个单词并做出壹个动作，全班小兄弟说出它的反义词并做出动作。
14、报时比赛：在地上贴出壹个钟表的样子，并贴好1——12的时刻(也可以用小椅子代替)。将小兄弟分为两队，每队小兄弟报数，获取壹个号码。大家一起用句型“Whattimeisit?”提问，老师用句型“It’s…o’clock.”回答，并叫壹个号码，则两队该号码的小兄弟就要马上跑到地上的该数字处，并大声用句型“It’s…o’clock.”报出时刻，迅速且正确的小兄弟得分，最后分数高的队伍获胜。
15、老狼老狼几点了：一名小兄弟或老师扮演老狼，其他小兄弟跟在他的身后边走边问“Wolf,whattimeisit?”，老狼任意回答壹个时刻，当12点时，老狼就要去抓其他小兄弟，而其他时刻则没有任何事务发生，小兄弟可以继续跟在老狼身后提问时刻。
16、传声筒：教师在纸杯子底上挖壹个洞，当作“传声筒”，准备两个“传声筒”，将小兄弟分为两队站成两排，请站在队尾的两位小兄弟到教师面前，教师把传声筒贴在他们的耳朵上，悄悄的说出壹个单词或一句话，这两位小兄弟回到队伍中，把传声筒贴在前面小兄弟的耳朵上，告知他们老师所说的单词或句型，并把传声筒传给他们，请他们给前传指令，以此种方法一位一位给前传，站在队首的小兄弟听到后，马上跑到集体前，用锤子敲出单词卡片，同时说出内容，迅速且准确的一队获胜。
17、Bingo：两队抢答难题，每次回答迅速且准确的队伍可以在五子棋棋盘上画出壹个棋子，先连好五子棋的队伍即为获胜。
18、相邻数游戏：全班小兄弟排好队或围成壹个大圆圈报数，老师任意说出壹个数字，和该数字相临的两个数字需要马上蹲下，反应慢的小兄弟被罚下。
19、心心相印：请一名幼儿看图片，之后该小兄弟用表情、动作或声音来表示该英文单词，其余幼儿猜出他所表示的英文单词。
20、彩色的脚印：地上贴好各种颜色的脚印，教师说颜色，幼儿跳到相应颜色的脚印上，同时说出该颜色的英文名称。也可以幼儿自己随便跳，边跳边说出颜色的英文名称。
【篇三】少儿英语游戏教学方式
先读单词
这是训练学生的单词阅读能力的游戏，教师将全班分成若干组，接着给学生一些文字或图片，学生抢答，老师让最先举的手的学生读单词和说出单词的含义，或者把单词读出来，读说正确的组记10分，得分最多的组为赢家。
看图片，猜单词
在每组垂直动作中有一组比赛，老师先出示一些单词的图片，接着把它们收起来，再拿出后面一块，由每组的第一名学生轮流猜，可以问:“Isitaplane(bus,bike)?”回答:Yesitis.或No，Itisn‘t。
第一排的学生猜，接着第二排的学生猜。得分最多的小组是赢家。当你玩这个游戏的时候，你也可以让壹个学生主持游戏，让学生猜。
看图片，写单词
这是让学生复习单词的游戏，老师需要在小黑板上或大白纸上写20个左右单词，首先不要让学生看到，接着根据前后大约4人一组分成若干组。教师看给黑板。
比赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，小兄弟看一分钟，接着收起来，再给孩子们两分钟时刻将看到的单词写出来，写得最多正确的组获胜。
拼单词比赛
把班级分成几组,老师说壹个字母(如:D),第一组的第壹个学生立即站起来说话,拼出三个(也许是5到10,取决于有几许学生的词汇)始于壹个D的话,如:desk,dog,door等等。
读不出或读错了,这位学生说完后，老师读另一字母,第二组的第壹个学生说。在玩这个游戏的时候，你也可以让两组学生轮流说字母(第一组的第壹个学生说字母，第二组的第壹个学生回答)。它就变成了一种竞争。请注意不要用Q、X、Z等字母。